Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico

Conferencia de Michael Fullan PARA REFLEXIONAR

VISITAMOS Y TRABAJAMOS CON RONAL

¡GRACIAS A TODA LA FAMILIA POR HABERNOS  PERMITIDO CONOCERLOS!
HACE  QUE NUESTRA  TAREA DOCENTE SEA MUY GRATIFICANTE.

JOSÉ PEDRO VARELA

19 de marzo: Natalicio de José Pedro Varela

El 19 de marzo se conmemora el natalicio de José Pedro Varela, uno de los personajes más influyentes de la historia de la educación uruguaya.

El 19 de marzo de 1845 nació uno de los personajes más influyentes de la historia de la educación en Uruguay: José Pedro Varela.

Varela nació en plena Guerra Grande, hijo de Jacobo Varela y Benita Berro, hermana del presidente Bernardo Berro y sobrina de Dámaso Antonio Larrañaga.

La sociedad uruguaya vivía entonces épocas de inmigración y de cambios económicos y técnicos que favorecían la aceptación de ideas nuevas en pugna con las tendencias tradicionalistas.

En ese contexto, siendo muy joven, Varela viajó a Europa y Estados Unidos, donde recibió influencias intelectuales que mucho gravitaron en su formación. A su regreso en 1868, fundó la Sociedad de Amigos de la Educación Popular junto a Elbio Fernández.

Sin abandonar la actividad periodística y política, sus inquietudes educativas empezaban a ocupar el centro de sus preocupaciones.

En sus libros “La Educación del Pueblo” y “La Legislación Escolar”, Varela expuso su concepción, considerando la educación como base de la democracia y como la gran igualadora de las diferencias sociales.

En 1876, con el objetivo de promover sus proyectos educativos, acepta los cargos de director e inspector de Instrucción Pública, que desempeñará en forma honoraria hasta su muerte, el 24 de octubre de 1879.

Especialmente luego de la aprobación del Decreto Ley de Educación Común en 1877, desarrolló una corta paro fecunda labor organizando un aparato administrativo y técnico muy avanzado para la época.

Gracias a esta estructura, en dos años logró la construcción de nuevas escuelas y la elaboración de material didáctico adecuado, la selección del personal docente y su formación en una Escuela Normal, el desarrollo de los contenidos científicos del plan de estudios y la utilización de métodos novedosos que empleaban la memoria como facultad auxiliar de la reflexión. Principios que hoy resultan familiares, como la adaptación de los conocimientos a la psicología infantil o la prohibición de los castigos corporales, recién entonces comienzan a aplicarse en nuestro sistema educativo.

El Decreto Ley estableció, además, la gratuidad y obligatoriedad de la Educación Primaria. En cuanto a la laicidad, suscitó apasionadas polémicas y se adoptó finalmente una fórmula transaccional: los padres podían sustraer a sus hijos de la enseñanza del credo católico si no lo practicaban.

Los resultados iniciales de la Reforma Vareliana se reflejaron en la multiplicación del número de alumnos, escuelas y maestros, en la reducción del costo por alumno, pero sobre todo en el mejoramiento de la calidad de la enseñanza impartida.

Los conceptos innovadores de José Pedro Varela, más que una reforma, significaron la creación de un sistema educativo moderno con grandes posibilidades de transformación, que permitió al Uruguay, durante el siglo XX, ocupar un lugar de la más alta jerarquía en el contexto cultural de América.

TRABAJANDO EN EQUIPO

CREANDO HISTORIETAS

Articulación Inicial y Primer Nivel        

Área de Conocimiento: Lenguas.

Campos del Conocimiento: Lectura - Oralidad - Escritura.

Contenidos:

- Lectura:

                 Nivel 5: Las inferencias organizacionales en historietas (las onomatopeyas).

- Oralidad:

                 1°año: El relato oral de tramas de cuentos, historietas y dibujos animados.

- Escritura:

                  2° año: La historieta.  El lenguaje icónico, los personajes y las viñetas.

Propósitos:

- Acercar al niño el formato textual de la historieta.

- Fomentar la elaboración de textos orales acordes a la situación de enunciación (historietas).

- Promover la producción escrita de historietas con trama narrativa.

Actividades:

Elaborar una unidad en la  Plataforma CREA para trabajar articulación

en primer nivel (alumnos de 2º año serán tutores de compañeros de 1º

e Inicial 5).        

En la misma se presentarán las siguientes propuestas:

- Descargar desde la Biblioteca CEIBAL la historieta: “El gran pescado azul” de Roy Berocay. Proyectarla en la pantalla de VC para facilitar la lectura y el intercambio entre los grupos (inicial y 1° lectura de íconos, 2°lectura de texto).

Conducir el análisis e interpretación del contenido, la estructura y sus características, en forma colectiva.

- Acceder al Objeto de Aprendizaje del Portal CEIBAL: “Nos divertimos con historietas”: http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/091230historietas.elp/

En pequeños grupos interactuar en el mismo.

- Plantear un Foro con la siguiente propuesta:

Martina quiere expresar que uno de los personajes de la historieta que está creando se siente feliz, para ello piensa emplear este globo:

 

¿Consideran que es el apropiado? Expliquen por qué.

- Presentar una secuencia de imágenes para que elaboren en pequeños grupos textos

 de historietas con trama narrativa en forma oral y las dramaticen.

                      - Proponer una Actividad consistente en crear historietas con trama narrativa en la 

        aplicación FotoToon de la XO, trabajando colaborativamente de esta forma:

     - Toma de fotografías para las viñetas en aplicación Grabar: niños de inicial.      

     - Creación de diálogos y selección de las viñetas: 1° año.

     - Escritura de  textos (título, relatos del narrador, diálogos, onomatopeyas): 2°año.

                        Subirla en el espacio correspondiente de la Plataforma.

Rúbrica de valoración:

Categorías/ Criterios	Excelente 10- 9	Satisfactorio 8- 7- 6	Aceptable 5- 4- 3	Insuficiente 2- 1
Interpretación de contenido y estructura de las historietas.	Infiere el contenido e identifica la estructura, reconociendo el significado de los globos.	Infiere el contenido e identifica la estructura.	Infiere contenido.	No realiza inferencias.
Producción oral de historietas.	Produce historietas orales, pertinentes a la situación comunicativa.	Produce historietas orales con pertinencia parcial a la situación comunicativa.	Produce historietas orales no pertinentes a la situación comunicativa.	No produce historietas orales.
Producción de historietas escritas.	Produce historietas escritas con trama narrativa, utilizando adecuadamente el lenguaje icónico.	Produce historietas escritas, con trama narrativa, utilizando aleatoriamente el lenguaje icónico.	Produce historietas escritas sin respetar la trama narrativa.	No produce historietas escritas.

                                                           Autoras MAC:

Paula Cáceres -  Escuela Nº 1

Silvia Hernández - Escuela Nº 11

Sandra Toledo - Escuela Nº 12

María del Verdún Santos - Escuela Nº 117

Departamento

                                                                        Lavalleja

Rúbrica de evaluación de aprendizajes

!!!POCO A POCO NOS VAMOS CONOCIENDO!!!

EQUIPO DOCENTE 2014

DIRECTORA: Anahí Fuentes

SECRETARIA: Liliana Olmedo

Mtra de Inicial: Lorena Cantizani
Mtra de Inicial: Carolina Molina
Mtra de Inicial: Maria de los Angeles Suarez
Mtra de 1°: Olga Gutierrez
Mtra de 1°: María Esnal
Mtra de 2°: María de los Angeles García
Mtra de 2°: Silvia Delgado
Mtra de 3°: Paola Quintero
Mtra de 3°: Pierina Iribarne
Mtra de 4°: Virginia Segovia
Mtra de 4°: Jessica Agesta
Mtra de 5°: Claudia Ribas
Mtra de 5°: Cecilia Tejería
Mtra de 6°: Sandra Umpierrez
Mtra de 6°: Lorena Ribas

Mtra de Apoyo: Jacqueline Maidana
Mtra de Apoyo Ceibal: Silvia Hernández



PROFESORES:
Educación Física: Ana Fernández
Ingles: Gabriela Irisarri
Ingles: Mavy Rodríguez
Educación Musical: Rossana Rojas